經過這些天的教學，學徒們基本上都掌握了基礎的急救技術,甚至還被姜淮教授了一些很日常的急救措施。
摻雜在一大堆的急救教學中，並沒有什麼人感覺到這些急救法有多重要，只是姜淮教了,其他人也就這麼學了。
為了節省時間,在後半段時間裡，不少學徒都是上午當學生,下午就當老師去教授將士。
如果這些學徒教的是別的,普通將士可能會鬆懈地對待,可面對或許能讓自己在戰場上存活下來的技巧,被教授的將士一個個地都學得很是認真,有哪裡不懂的也踴躍詢問，生怕自己哪裡學的有錯漏,耽誤了救命。
當然,其實也有一些人不太在意，可其他同袍都態度認真,他們也不好太隨意，只能合群地一起認真起來。
學徒們是第一次當老師,而他們認定的老師則有兩位，原本跟著學習的大夫以及姜淮。
原本學習的大夫且不說，作為學徒只有老實聽話的份，偶爾趁著師傅心情好才能學到點東西,至於沒聽懂或者有什麼不明白的,也只能趁著師傅心情好才敢問，至於一有不懂就去問,沒有哪個師傅脾性這麼好，或者說有，但是他們也沒有遇到過。
而姜淮則不同，姜淮對待他們的態度意外的平和，之前因為學的有些快，有些不懂的，畏畏縮縮地問了下，姜淮不但沒有生氣，還讓他們有什麼不懂的立馬就問，這樣的態度讓學徒們有些不適應，但更多的則是心中暗暗的驚喜。
而姜淮這樣的態度，加上他們初次上手教的人其實算是軍中將領，等到教授普通將士時，態度也就模仿著姜淮的態度了。
學生忐忑之餘，老師態度良好，有問必答，不懂的第二天來也會告訴你答案，普通將士哪裡遇到過如此和諧的師生相處，一個個學得更加賣力，甚至一些學的確實慢的將士，別的學習進度快的將士還會主動幫忙。
畢竟他們這麼多人，儘管老師們有問必答，可要讓其他人一直問下去，時間就耽誤了，而他們每天學習的時間也就那些，這麼耽誤下來，最後耽誤的還是他們自己的時間。
不光如此，一些學會了的將士甚至還開始教身邊的人，儘管教的時間不長，但是也算打個基礎，好讓後續學起來更容易
軍營之中剩下那些還沒有學到的將士一開始對這所謂的戰場急救是有期待的，但是也又畏懼，那就是害怕自己腦子不好，到時候學不好，心中各種忐忑。
可是被同袍們教就沒有這麼多心理負擔，哪怕學得慢了點，可因為學習進度本身就慢，有大量空閒時間自學，或者和別人請教，進度居然也不差太多。
衛軒巡視軍營時發現這個狀況，一開始都沒想到是將士們自發地學習，只當是教學進度就到了這個程度，卻不想陪同的將領看到這一幕也很是吃驚。
畢竟衛軒日理萬機，對這件事了解不夠也正常，可他們確實跟著整個計劃一起走的，自然清楚教學進度還沒有到這個程度。