比如《鄒忌諷齊王納諫》，她覺得如果編成小品的話應該也挺有趣的。
比如《七步詩》，也可謂是有故事性。
實在不行就上《魏公子列傳》，直接和8班、20班進行混合對打。
「這個好，有1+1gt2的感覺。」文思然思考了一下就說。
尚雅：？？？
我瞎說的，我不負責任的。
何老師的意思是，他們班是一個民主的班集體，所以這件事情最好還是由同學們商量決定比較好，要是實在拿不定主意再給他們提供選項。
又這樣磨磨蹭蹭到下一個周日晚上，經過全班同學集思廣益，終於又是在第三節晚自修開始進入主題的爭吵。
因為古詩的篇幅比較短，實在不容易出色的改編，所以古詩的提名都被out了。
而剩下的古文就不多了。
然後就是在剩下十二篇勉強還行的古文裡面進行投票。
分別是《逍遙遊》、《陌上桑》、《滕王閣序》、《琵琶行》、《唐雎不辱使命》、《魏公子列傳》、《赤壁賦》、《諫逐客書》、《歸去來兮辭》、《小石潭記》、《長歌行》和《過秦論》。
「天吶！這都是從哪個角落找出來的東西？」這個課件內容剛在PPT上展示，下面就有同學悲傷地抗議。
還有同學說，有幾個篇目也根本不適合改成小品表演。
再加上據說前面又有一個班級將選題改成了《長歌行》，這個也要刪除，儘量還是不要再和其他班級撞了。
又刪刪減減了幾個篇目，最後就只剩下《陌上桑》、《唐雎不辱使命》和《魏公子列傳》三個篇幅。
大家舉手投票。
最後《魏公子列傳》以微弱的優勢勝出。
尚雅長長舒出一口氣。
前世她排練過這個古詩文小品，不過那時候應該是在高二，所以她才靈機一動（bushi）地提了這個選題。
結果沒想到其他的選題還不如這個呢。
既然確定下來選題，然後就開始動工改編。
活動主題是詩朗誦，所以核心還是朗誦，同時也需要對乾巴巴的詩朗誦進行裝飾。
他們不像21班那麼厲害，基本上個個都能歌善舞，有才藝加身，所以小品也就成為他們的首選了。
不過尚雅同樣不參與小品活動的表演，反正這種有趣的活動，班上多的是人喜歡參加，她就只是眾多朗讀者當中的一員。
並且因為《魏公子列傳》的篇目過長，文思然和班長親自操刀，從文中選了五個片段作為詩朗誦的內容，然後對這五個片段進行小品改編。
等到朗誦的時候，他們可以拿著列印出來的朗誦內容直接誦讀。
選好參加小品表演的同學後，其他同學也拿著朗誦紙表演了幾遍。
但是主要的朗誦訓練還是安排在第二次月考過後。